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廣州競思素質教育培訓

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廣州少兒注意力培訓

來源:教育聯展網    編輯:佚名    發布時間:2019-10-11

廣州孩子注意力集中訓練


孩子注意力不集中的重要表現

注意力不集中,即所謂的不專心,是一個在學生中十分普遍的現象,也是較困擾我們家長的重要問題之一,注意力不集中的表現形式多種多樣,歸納一下。


主要有:

1、好動,坐不住;

2、無精打采,心不在焉,或者想入非非,老走神;

3、粗心,馬虎,差錯多;

4、拖沓,磨蹭;

5、一心多用,有始無終,學習、做事質量低,效率不高;

6、嚴重的可能就是ADD——注意力失調癥,或者是感覺統合失調癥。


需要提醒的是,如果孩子的注意力不集中情況不是很嚴重的話,家長不要輕易對孩子說他患有什么病。否則,處置不當,可能會造成更多的負面影響。

競思六大訓練系統

  • 腦電生物反饋訓練

    腦電生物反饋訓練

    來自美國,訓練效果終身穩定,

    無任何副作用

    了解詳情

  • 情緒管理

    情緒管理

    疏導孩子與父母的對抗情緒

    讓孩子更能理解家長

    了解詳情

  • 行為約束訓練

    行為約束訓練

    獨創行為糾正方法,

    改正多動、小動作多等壞習慣

    了解詳情

  • 沙盤訓練

    沙盤訓練

    在注意力、學習障礙領域

    更好地解決孩子心理和能力問題

    了解詳情

  • 心理輔導

    心理輔導

    幫助孩子正確認識、接納自己

    懂得自我欣賞,改變壞習慣

    了解詳情

  • 習題鞏固訓練

    習題鞏固訓練

    強化腦電儀器的訓練效果,

    讓孩子的反應更加迅速

    了解詳情


廣州兒童多動癥訓練


多動癥是大腦問題,需要針對大腦的精確方法

"注意力缺乏過動癥"這個名詞終于產生,而它的癥狀以及診斷的規范也越來越明朗。第四版**新的精神疾病診斷手冊(DSM-Ⅳ)把ADHD分成三種不同 的類型:分別有"注意力缺失"、"過動"、"注意力缺陷合并過動"。 在DSM-Ⅳ里面,注意力缺陷和過動/沖動各有9種癥狀,符合6種以上的癥狀就可以確認診斷。同時,每一個癥狀都必須在一個以上的環境中發生,比如說:在 學校與在家里。其它條件包括必須在7歲以前就觀察到相關癥狀,且沒有其它的心理因素導致。 使用核磁共振(MRI)與功能性掃描(FMRI,可分析腦部血流量)可幫助我們了解ADHD患者,和一般人腦部結構與功能性的相異處。目前一致的資料是 小腦中間(小腦蚓部,位于腦后下端)及腦部中間區域(包括部分腦干)的大小縮減。競思依據每個人大腦的情況,利用腦電生物反饋技術,對大腦進行 精確訓練,徹底解決注意力不集中的問題。

如何提升專注力/注意力,
注意力培訓課程



  • 競思課程:優能訓練

    競思訓練SAT:能力提升,從小決定大未來

    競思SAT(Supreme Ability Training)優能課程,來自于美國約翰-霍普金斯醫學研究中心研發的兒童能力發展課程,在引進的過程中,不斷根據中國兒童的特點,整合世界較先進的教育理念和學習方法,較后形成了SAT優能訓練課程。

    競思SAT教學模式科學化、個性化,精細化,結合中國兒童的成長特點,以科學提高孩子的全方位能力為根本目的,尊重兒童的個體特點,給孩子提供更好的成長引導,開發兒童的重要潛力,鍛煉面向成長的綜合能力。

    更多有效方法請咨詢競思教育專家

    咨詢專家
  • 腦電生物反饋

    競思訓練的學習原理-腦電生物反饋

    競思注意力訓練是利用大腦思考所發出的電波,分析大腦的注意力程度。當大腦高效使用時,競思訓練獎勵大腦,獎勵分數;大腦低效使用時,訓練儀提醒培訓者,扣除分數。

    高效用腦被不斷獎勵,而低效用腦被提醒和及時糾正。與訓練程序互動,正確高效的使用大腦時,學員大腦不斷被獎勵,從而學習、鞏固正確的集中注意力的方法,從根本上提高注意力能力。

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  • 行為糾正訓練

    行為糾正訓練是競思專業使用獨創的行為糾正方法,改正孩子多動、小動作太多的習慣。

    競思行為糾正訓練目標

    競思行為糾正,其目的是為了配合領航星訓練以及心理溝通,達到較佳的注意力提升和行為糾正效果。參加競思注意力訓練的學員,往往在言行舉止上出現一些較難約束的行為。例如,無法靜下心來學習、無法耐心完成一項任務、不遵守學校的規章制度、上課不專心、小動作很多等等。

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  • 競思課程:習題鞏固

    在競思專業訓練導師的指導下,**競思習題,強化腦電儀器的訓練效果,讓孩子的反應更加迅速

    習題鞏固訓練大綱

    1.邏輯魔方

    2.舒爾特數字方格

    3.細節圖形分類

    4.形似思維辨析

    5.詩詞拼圖

    。。。。

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  • 競思課程:情緒管理

    競思情緒管理的原理

    情緒管理是對個體和群體的情緒感知、控制、調節的過程,其核心必須將人本原理作為較重要的管理原理,使人性、人的情緒得到充分發展,人的價值得到充分的體現;是從尊重人、依靠人、發展人、完善人出發,提高對情緒的自覺意識,控制情緒低潮,保持樂觀心態,不斷進行自我激勵、自我完善。情緒的管理不是要去除或壓制情緒,而是在覺察情緒后,調整情緒的表達方式。

    情緒管理就是善于掌握自我,善于調節情緒,對生活中的矛盾、事件引起的反應,能適可而止的排解,能以樂觀的態度、幽默的情趣,及時地緩解緊張的心理狀態。

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  • 競思課程:沙盤訓練

    競思沙盤訓練的原理

    沙盤游戲的起源與兒童的早期教育和心理輔導有著密切的關系,其基本思想:自由與保護、提高與發展、發展與創造,都符合兒童心理教育的基本主張,都能夠在兒童的健康成長中發揮積極的作用。

    箱庭療法可以作為正常人心理活動投射的體驗。**擺放沙盤內的沙具,塑造一個與他(她)內在狀態相對應的心理世界,展現出一個人美妙的心靈花園。同時,它也是針對青少年心理健康教育的一種有效方法,能夠在培養自信與人格、發展想象力和創造力等方面發揮積極的作用。

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廣州少兒自信心訓練課程內容


自我心理暗示

指導重點:不斷對自己進行正面心理強化,避免對自己進行負面強化。當你碰到困難時,一定不要放棄。要堅持對自己說:“我能行!”、“我很棒!”、“我能做得更好!”等等。你重復對自己念叨有信心的詞語,是一種很重要的自我正面心理暗示,有利于不斷提升自己的自信心。

訓練能力:自控力、自信心、情緒管理能力


發言訓練

指導重點:缺乏自信心大多在公眾場合聲音顫抖,語句不連貫,語氣不順暢,語句不連貫首先已經造成了別人的**印象,無法表達自信的自我。演講的反復練習、高聲朗讀、當眾朗讀都有利于提升自信心。

訓練能力:自信心、情緒管理能力、自控力、表達能力


成功體驗

指導重點:經常關注自己的優點和成就。你總會有許多優點和成就的,把它們列出來,寫在紙上。至少寫出五個優點和五項成就。對著這張紙條,經常看看、想想。在從事各種活動時,想想自己的優點,并告訴自己曾經有過什么成就。這一效應對提升自己的自信效果很好,有利于提高從事這項活動的成功率。

訓練能力:訓練孩子的自信心、情緒管理能力、自控力、記憶力


學會微笑

指導重點:試著一個音節一個音節的發出Do、Re、Mi、Fa的音,直到高音Do。不是連著念,而是大聲且清楚的說三次每個音,盡量將**行做到**滿,放松唇部肌肉。找到**滿意的微笑以后,試著對著鏡子,訓練自己維持相同笑容至少30秒。尤其是容易笑僵、笑容尷尬的話,更要加強這一階段的訓練。

訓練能力:訓練孩子的自信心、情緒管理能力、力


放松冥想

指導重點:跟隨老師的引導詞進行想象放松:想象自己躺在一片綠色的草地上,軟軟的,綿綿的,陣陣清香撲面而來。藍藍的天空沒有一絲云彩。潺潺的小溪,從身邊緩緩流過,叫不出名的野花,爭相開放。遠處一只母牛帶著它的崽崽在散步,身邊孩子們盡情地嬉戲玩耍著。一只蛐蛐在地里蹦來蹦去,還有那樹上的鳥兒不停地在歌唱。

訓練能力:自信心、情緒管理能力、自控力、記憶力、空間想象力


競思師資實力-有成績單的老師在競思等您!

Magritte MacDonald

Magritte MacDonald

競思高級培訓顧問:Magritte 博士

醫學博士、斯坦福客座教授及教育專業,美國加州腦反饋協會主席。現任美國斯坦福大學客座教授, 威爾維斯集思中心主任醫師, 美國生物反饋協會加州分會主席,高等腦分析協會執行主任,EEG腦功能開發技術認證協會、北美生物反饋認證中心專業委員會委員,美國生理心理協會會員。

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林玲

林玲

競思高級培訓顧問、心理分析師:林玲

美國加州大學歐文分校(University of California, Irvine) 認知科學系研究員,兼任AcuFocus醫藥技術公司臨床試驗咨詢師。
2007年,獲加州大學歐文分校認知心理學碩士學位,2010年,獲同校認知心理學博士學位。現為競思高級顧問,心理分析師,競思腦回饋高級研究員。

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吾旭

吾旭

競思高級培訓顧問:吾旭

英國布里斯托大學(Bristol University)教育心理學碩士,教育學學士。
曾任英國皇家心理協會(BROPA)心理咨詢師。擁有多年教育經驗,發表心理學論文若干。精通心理學、教育管理學、發展心理學、學校管理學。 現就任競思教育高級培訓顧問,對孩子注意力不集中、多動、自閉癥等有一定的研究和實踐,幫助廣大兒童健康發展。

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陸云峰

陸云峰

競思高級培訓顧問:陸云峰

美國明尼蘇達大學(University of Minnesota)生物醫學工程系博士,生物醫學功能成像和神經工程實驗室助理研究員,美國電氣和電子工程師協會生物醫學工程分會會員。 2008年,畢業于浙江大學生物醫學工程專業,同年獲浙江大學竺可楨學院榮譽證書。主要研究方向為腦電波信號處理,癲癇病源無創診斷以及功能性神經成像。負責腦電信號診斷以及腦回饋技術總顧問。

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兒童學習障礙常見問答

問:造成孩子學習困難的原因是什么?


答:兒童學習障礙是多種因素綜合作用的結果,既有內因,又有外因;既有個人生理心理方面的因素,也有家庭社會等環境因素;既有先天因素,也有后天因素。


總之,造成學習障礙的病因是多方面的,是內外因素綜合作用的結果。

廣州兒童集中注意力訓練培訓

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